Industria contra la inferioridad en el desarrollo psicosocial
La industria contra la inferioridad es la cuarta etapa de la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson. La etapa ocurre durante la infancia entre las edades de aproximadamente seis y once años..
Un breve resumen de la cuarta etapa psicosocial
- Conflicto psicosocial: Industria versus Inferioridad
- Pregunta importante: "¿Cómo puedo ser bueno?"
- Virtud Básica: Competencia
- Eventos importantes): Colegio
Según la teoría de Erikson, las personas progresan a través de una serie de etapas a medida que se desarrollan y crecen. A diferencia de muchas otras teorías del desarrollo, Erikson aborda los cambios que se producen a lo largo de toda la vida, desde el nacimiento hasta la muerte..
La teoría psicosocial no se centra en los cambios físicos obvios que ocurren a medida que los niños crecen, sino en los factores socioemocionales que influyen en el crecimiento psicológico de un individuo. En cada punto del desarrollo, las personas se enfrentan a una crisis psicosocial. Para resolver esta crisis, los niños y adultos se enfrentan a dominar la tarea de desarrollo principal en esa etapa.
Si esta habilidad se logra con éxito, conduce a una habilidad que contribuye al bienestar de por vida. Por ejemplo, lograr la confianza es la tarea principal de la primera etapa de desarrollo. Es una habilidad que contribuye a la salud emocional a lo largo de la vida durante la infancia y la edad adulta. No dominar estas tareas críticas, sin embargo, puede resultar en luchas sociales y emocionales que duran toda la vida..
Entonces, ¿qué sucede exactamente durante la etapa de la industria frente a la inferioridad? ¿Qué factores contribuyen al éxito general en este punto del desarrollo? ¿Cuáles son algunos de los principales eventos que contribuyen al crecimiento psicosocial??
El mundo social se expande
La interacción escolar y social juega un papel importante durante este tiempo de la vida de un niño. El mundo social de un niño se expande considerablemente a medida que ingresan a la escuela y obtienen nuevas amistades con sus compañeros. A través de las interacciones sociales, los niños comienzan a desarrollar un sentido de orgullo en sus logros y habilidades.
Durante las etapas anteriores, las interacciones de un niño se centraron principalmente en cuidadores, miembros de la familia y otros en su hogar inmediato. A medida que comienzan los años escolares, el ámbito de la influencia social aumenta dramáticamente..
Los amigos y compañeros de clase desempeñan un papel en la manera en que los niños progresan a través de la etapa de la industria versus la inferioridad. A través de la competencia en el juego y el trabajo escolar, los niños pueden desarrollar un sentido de competencia y orgullo en sus habilidades. Al sentirse competentes y capaces, los niños también pueden formar un fuerte concepto de sí mismos..
Durante las interacciones sociales con compañeros, algunos niños pueden descubrir que sus habilidades son mejores que las de sus amigos o que sus talentos son altamente apreciados por otros. Esto puede llevar a sentimientos de confianza. En otros casos, los niños pueden descubrir que no son tan capaces como los demás niños, lo que puede dar como resultado sentimientos de insuficiencia..
El trabajo escolar ayuda a construir competencia y confianza
En las primeras etapas de desarrollo, los niños podían realizar actividades para divertirse y recibir elogios y atención. Una vez que comienza la escuela, se evalúa el desempeño real y las habilidades. Las calificaciones y los comentarios de los educadores animan a los niños a prestar más atención a la calidad real de su trabajo.
Durante la etapa de la industria frente a la inferioridad, los niños son capaces de realizar tareas cada vez más complejas. Como resultado, se esfuerzan por dominar nuevas habilidades. Los niños que son alentados y felicitados por los padres y maestros desarrollan un sentimiento de competencia y creencia en sus habilidades. Aquellos que reciben poco o ningún estímulo de los padres, maestros o compañeros dudarán de su capacidad para tener éxito.
Los niños que luchan por desarrollar este sentido de competencia pueden emerger de esta etapa con sentimientos de fracaso e inferioridad. Esto puede sentar las bases para problemas posteriores en el desarrollo. Las personas que no se sienten competentes en su capacidad para tener éxito pueden tener menos probabilidades de probar cosas nuevas y es más probable que asuman que sus esfuerzos no estarán a la altura del escrutinio..
Los eventos de esta etapa pueden ayudar a construir o socavar la confianza en sí mismo
Según Erikson, esta etapa es vital para desarrollar la autoconfianza. Durante la escuela y otras actividades sociales, los niños reciben elogios y atención por realizar diversas tareas, como leer, escribir, dibujar y resolver problemas.
Los niños a los que les va bien en la escuela tienen más probabilidades de desarrollar un sentido de competencia y confianza. Se sienten bien con ellos mismos y con su capacidad para triunfar..
Los niños que luchan con el trabajo escolar pueden tener más dificultades para desarrollar estos sentimientos de seguridad. En cambio, pueden quedar con sentimientos de insuficiencia e inferioridad..
¿Cómo pueden los padres y maestros fomentar el éxito durante la etapa de la industria frente a la inferioridad??
En esta etapa, es importante que tanto los padres como los maestros ofrezcan apoyo y aliento. Sin embargo, los adultos deben tener cuidado de no equiparar el logro con la aceptación y el amor. El amor incondicional y el apoyo de los adultos pueden ayudar a todos los niños a través de esta etapa, pero en particular a aquellos que pueden luchar con sentimientos de inferioridad..
Los niños que están sobrevalorados, por otro lado, pueden desarrollar un sentido de arrogancia. Claramente, el equilibrio juega un papel importante en este punto del desarrollo..
Los padres pueden ayudar a los niños a desarrollar un sentido de competencia realista evitando elogios y recompensas excesivos, alentando esfuerzos en lugar de resultados, y ayudando a los niños a desarrollar una mentalidad de crecimiento.
Incluso si los niños luchan en algunas áreas de la escuela, alentarlos en áreas en las que sobresalen puede ayudar a fomentar sentimientos de competencia y logros..
Un ejemplo de industria contra la inferioridad
Quizás la mejor manera de visualizar cómo la etapa de inferioridad de la industria contra la industria podría afectar a un niño es mirar un ejemplo. Imagina dos niños en el mismo 4.th-grado de clase.
Olivia encuentra las lecciones de ciencias difíciles, pero sus padres están dispuestos a ayudarla cada noche con su tarea. También le pide ayuda a la maestra y comienza a recibir aliento y alabanza por sus esfuerzos.
Jack también tiene problemas con la ciencia, pero a sus padres no les interesa ayudarlo con sus tareas nocturnas. Se siente mal por las malas calificaciones que recibe en sus tareas de ciencia, pero no está seguro de qué hacer con la situación. Su maestro es crítico con su trabajo, pero no ofrece ayuda ni consejos adicionales. Eventualmente, Jack simplemente se da por vencido, y sus calificaciones empeoran aún más..
Mientras ambos niños luchaban con este aspecto de la escuela, Olivia recibió el apoyo y el aliento que necesitaba para superar estas dificultades y aún así desarrollar un sentido de dominio. Jack, sin embargo, carecía del estímulo social y emocional que necesitaba. En esta área, Olivia probablemente desarrollará un sentido de la industria donde Jack se quedará con sentimientos de inferioridad..
