Cómo funciona un grupo normativo en psicología
Por lo general, se escucha el término grupo normativo, o grupo normativo, en discusiones de pruebas y medidas. Se refiere a la muestra de examinados que son representativos de la población a la que está destinada la prueba. Se supone que ese grupo normativo representa a un candidato hipotético "típico", uno que representa al grupo que está siendo probado.
Cómo se usan los grupos de normas en las pruebas psicológicas
Al diseñar una prueba de algo, ya sea la capacidad académica o los signos de depresión, es importante que las personas que realicen la prueba comprendan el grupo que están evaluando y sepan qué se consideraría normal dentro de ese grupo..
Así, por ejemplo, los exámenes SAT son una prueba estandarizada de potencial académico. Es tomado por estudiantes de secundaria y de último año de secundaria en los Estados Unidos. Por lo tanto, el grupo normativo para los SAT sería un grupo aleatorio e intercultural de estudiantes de secundaria y bachillerato estadounidenses que reflejen con precisión la diversidad (y, por lo tanto, el promedio) de ese grupo de examinados..
En psicología, el grupo normativo para una prueba para diagnosticar la depresión en niños de 5 a 10 años de edad en los Estados Unidos sería una muestra de niños de 5 a 10 años de diversos grupos demográficos en los Estados Unidos..
Cómo se evalúan las pruebas referidas a la norma
Las pruebas con referencia a la norma se evalúan de manera diferente a las pruebas con criterio de referencia. Las pruebas referidas a criterios son el formato típico de las pruebas que encontraría en la escuela. Las preguntas tienen respuestas correctas y respuestas incorrectas y sus puntajes se califican de un puntaje perfecto.
Por el contrario, no es posible "pasar" o "fallar" una prueba referenciada a una norma. Más bien, le dará resultados basados en su desempeño en comparación con un grupo normativo.
Tomemos, por ejemplo, una prueba de CI, uno de los principales tipos de pruebas con referencia a normas. Los puntajes de las pruebas de inteligencia generalmente siguen lo que se conoce como una distribución normal, una curva en forma de campana en la que la mayoría de los puntajes se ubican cerca o alrededor del puntaje promedio. Por ejemplo, la mayoría de las puntuaciones (aproximadamente el 68 por ciento) en la cuarta edición de la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAIS-IV) tienden a estar entre más 15 o menos 15 puntos de la puntuación promedio de 100.
Esto significa que aproximadamente el 68 por ciento de las personas que toman esta prueba obtendrán un puntaje entre 85 y 115.
Percentiles como expresión del desempeño
También puede ver los resultados de las pruebas basadas en normas presentadas como un percentil. Estos percentiles se basan en una curva de campana, con la "norma" cayendo en la mitad de la curva, y luego los intervalos de los percentiles se delimitan como desviaciones de la norma (ya sea por encima o por debajo de la curva). Si ha realizado un examen estandarizado como el SAT, es posible que haya notado que obtuvo un puntaje que era un número basado en el número total de puntos que podría haber recibido, pero ese número también se tradujo en un percentil que Reflejó cómo lo hizo en relación con otros examinados.
Cuanto más lejos esté de la norma, más lejos estará del percentil 50 su puntaje. Entonces, por ejemplo, un puntaje en el SAT en el percentil 99 significa que obtuvo un puntaje mejor que el 99 por ciento de los demás examinados.
