La etapa sensoriomotora del desarrollo cognitivo

La etapa sensoriomotora es la más antigua en la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget. Describió este período como un tiempo de tremendo crecimiento y cambio..

Visión general

Durante esta fase inicial de desarrollo, los niños utilizan las habilidades con las que nacieron (como mirar, chupar, agarrar y escuchar) para aprender más sobre el medio ambiente. En otras palabras, experimentan el mundo y obtienen conocimiento a través de sus sentidos y movimientos motores..

A medida que los niños interactúan con sus entornos, atraviesan una sorprendente cantidad de crecimiento cognitivo en un período de tiempo relativamente corto: la etapa sensoriomotora dura desde el nacimiento hasta aproximadamente los 2 años..

Ilustración de Hugo Lin. © Verywell, 2018.

Subestaciones

La etapa sensoriomotora se puede dividir en seis sub-etapas separadas que se caracterizan por el desarrollo de una nueva habilidad:

1. Reflejos (0-1 mes): Durante esta subfase, el niño entiende el ambiente puramente a través de reflejos innatos como chupar y mirar.
2. Reacciones circulares primarias (1-4 meses): Esta subestación implica coordinación de sensaciones y nuevos esquemas. Por ejemplo, un niño puede chuparse el pulgar por accidente y luego repetir la acción intencionalmente. Estas acciones se repiten porque el niño las encuentra placenteras..
3. Reacciones circulares secundarias (4-8 meses): Durante esta subfase, el niño se enfoca más en el mundo y comienza a repetir intencionalmente una acción para desencadenar una respuesta en el entorno. Por ejemplo, un niño recogerá un juguete a propósito para ponerlo en su boca.
4. Coordinación de reacciones (8-12 meses): Durante esta subfase, el niño comienza a mostrar claramente acciones intencionales. El niño también puede combinar esquemas para lograr un efecto deseado. Los niños comienzan a explorar el entorno que los rodea y, a menudo, imitan el comportamiento observado de otros. La comprensión de los objetos también comienza durante este tiempo y los niños comienzan a reconocer que ciertos objetos tienen cualidades específicas. Por ejemplo, un niño puede darse cuenta de que un sonajero hará un sonido cuando se agita.

1. Reacciones circulares terciarias (12-18 meses): Los niños comienzan un período de experimentación de prueba y error durante el quinto subtrama. Por ejemplo, un niño puede probar diferentes sonidos o acciones como una forma de llamar la atención de un cuidador..
2. Pensamiento Representacional Temprano (18-24 meses): Los niños comienzan a desarrollar símbolos para representar eventos u objetos en el mundo en la etapa final sensoriomotora. Durante este tiempo, los niños comienzan a avanzar hacia la comprensión del mundo a través de operaciones mentales en lugar de puramente a través de acciones..

Objeto permanente

Según Piaget, el desarrollo de la permanencia del objeto es uno de los logros más importantes en la etapa sensoriomotora del desarrollo. La permanencia del objeto es la comprensión de un niño de que los objetos continúan existiendo aunque no puedan verse ni escucharse..

Imagina un juego de peek-a-boo, por ejemplo. Un bebé muy pequeño creerá que la otra persona u objeto realmente ha desaparecido y actuará conmocionado o sobresaltado cuando el objeto vuelva a aparecer. Los bebés mayores que entienden la permanencia del objeto se darán cuenta de que la persona u objeto continúa existiendo incluso cuando no se los ve.

Este es un ejemplo clásico de cómo, durante esta etapa, el conocimiento del mundo de un infante se limita a sus percepciones sensoriales y actividades motoras y cómo los comportamientos se limitan a respuestas motoras simples causadas por estímulos sensoriales.

Etapa preoperacional del desarrollo cognitivo en niños pequeños