Una visión general de las teorías del aprendizaje en psicología

Durante la primera parte del siglo XX, varios psicólogos se interesaron cada vez más en convertir la psicología en un esfuerzo más científico. Para ser más científicos, argumentaron, la psicología necesitaba estudiar solo aquellas cosas que se pudieran medir y cuantificar.

Surgieron varias teorías de aprendizaje diferentes para explicar cómo y por qué las personas se comportan como lo hacen. Las teorías de aprendizaje del desarrollo se centran en las influencias ambientales en el proceso de aprendizaje. Tales influencias ambientales incluyen asociaciones, refuerzos, castigos y observaciones..

Algunas de las principales teorías de aprendizaje del desarrollo incluyen:

• Condicionamiento clásico
• Condicionamiento operante
• Aprendizaje social

Comencemos echando un vistazo más de cerca a cada teoría y luego comparándolas entre sí..

Aprendizaje a través del condicionamiento clásico

El concepto de condicionamiento clásico ha tenido una gran influencia en el campo de la psicología, pero el hombre que descubrió que no era un psicólogo en absoluto. Un fisiólogo ruso llamado Ivan Pavlov descubrió por primera vez los principios del condicionamiento clásico durante sus experimentos sobre los sistemas digestivos de los perros. Pavlov notó que los perros en sus experimentos habían comenzado a salivar cada vez que veían las batas blancas de sus ayudantes de laboratorio antes de ser alimentados..

Entonces, ¿cómo explica exactamente el condicionamiento clásico el aprendizaje? De acuerdo con los principios de la condonación clásica, el aprendizaje tiene lugar cuando se forma una asociación entre un estímulo previamente neutral y un estímulo natural. En los experimentos de Pavlov, por ejemplo, emparejó el estímulo natural de los alimentos con el sonido de una campana. Los perros salivarían naturalmente en respuesta a la comida, pero después de múltiples asociaciones, los perros salivarían al sonido de la campana solo..

Aprendizaje a través del condicionamiento operante

El condicionamiento operante fue descrito por primera vez por el psicólogo conductual B.F. Skinner. A veces también se le conoce como condicionamiento skinneriano y condicionamiento instrumental. Skinner creía que el condicionamiento clásico simplemente no podía explicar todos los tipos de aprendizaje y, en cambio, estaba más interesado en saber cómo las consecuencias de las acciones influyen en los comportamientos..

Al igual que el condicionamiento clásico, el condicionamiento operante se basa en formar asociaciones. En el condicionamiento operante, sin embargo, las asociaciones se hacen entre un comportamiento y las consecuencias de ese comportamiento. Cuando un comportamiento conduce a una consecuencia deseable, es más probable que el comportamiento se repita de nuevo en el futuro. Sin embargo, si las acciones conducen a un resultado negativo, entonces el comportamiento será menos probable que ocurra.

Aprendizaje a través de la observación

Albert Bandura creía que las asociaciones y los refuerzos directos simplemente no podían explicar todo el aprendizaje. "Aprender sería extremadamente laborioso, sin mencionar que sería peligroso si las personas tuvieran que confiar únicamente en los efectos de sus propias acciones para informarles qué hacer", escribió él en su libro de 1977, Social Learning Theory.

En cambio, propuso que gran parte del aprendizaje tiene lugar a través de la observación. Los niños observan las acciones de quienes los rodean, especialmente los cuidadores y los hermanos, y luego imitan estos comportamientos. En su conocido experimento de la muñeca Bobo, Bandura reveló con qué facilidad los niños podían imitar incluso acciones negativas. Los niños que vieron un video de un adulto golpeando a una gran muñeca inflable tenían muchas más probabilidades de copiar esas mismas acciones cuando se les daba la oportunidad..

Quizás lo más importante es que Bandura notó que aprender algo no necesariamente produce un cambio en el comportamiento. Los niños frecuentemente aprenden cosas nuevas a través de la observación, pero pueden no involucrarse en tales comportamientos hasta que realmente haya una necesidad o motivación para utilizar la información..

Diferencia clave en el aprendizaje de teorías

Condicionamiento clásico	Condicionamiento operante	Aprendizaje social
El aprendizaje se produce formando asociaciones entre los estímulos que ocurren naturalmente y los estímulos previamente neutros.	El aprendizaje ocurre cuando los comportamientos son seguidos por un refuerzo o un castigo.	El aprendizaje se produce a través de la observación.
El estímulo neutro debe ocurrir inmediatamente antes del natural.	Las consecuencias deben seguir rápidamente el comportamiento.	Las observaciones pueden tener lugar en cualquier momento.
Se enfoca en comportamientos automáticos que ocurren naturalmente.	Se centra en los comportamientos voluntarios.	Se enfoca en la interacción de dar y recibir entre las influencias sociales, cognitivas y ambientales.