Alfred Binet y la historia de las pruebas de inteligencia
El interés en la inteligencia se remonta miles de años atrás. Pero no fue hasta que el psicólogo Alfred Binet recibió el encargo de identificar a los estudiantes que necesitaban asistencia educativa que nació la primera prueba de cociente inteligente (coeficiente intelectual). A pesar de que tiene sus limitaciones y muchos aspectos similares que utilizan mediciones mucho menos rigurosas, la prueba de inteligencia de Binet es conocida en todo el mundo como una forma de comparar la inteligencia..
Historia
A principios de la década de 1900, el gobierno francés le pidió a Binet que ayudara a decidir qué estudiantes tenían más probabilidades de experimentar dificultades en la escuela. El gobierno había aprobado leyes que exigían que todos los niños franceses asistieran a la escuela, por lo que era importante encontrar una manera de identificar a los niños que necesitarían asistencia especializada..
Binet y su colega, Theodore Simon, comenzaron a desarrollar preguntas que se enfocaban en áreas que no se enseñan explícitamente en las escuelas, como la atención, la memoria y las habilidades para resolver problemas. Usando estas preguntas, Binet determinó cuáles sirvieron como los mejores indicadores del éxito escolar.
Rápidamente se dio cuenta de que algunos niños podían responder preguntas más avanzadas que los niños mayores generalmente podían responder, y viceversa. Basándose en esta observación, Binet sugirió el concepto de una edad mental o una medida de inteligencia basada en las habilidades promedio de los niños de un determinado grupo de edad..
Primera prueba de inteligencia
Esta primera prueba de inteligencia, que hoy se conoce como la Escala Binet-Simon, se convirtió en la base de las pruebas de inteligencia que todavía se utilizan en la actualidad. Sin embargo, el propio Binet no creía que sus instrumentos psicométricos pudieran usarse para medir un nivel único, permanente y innato de inteligencia..
Binet destacó las limitaciones de la prueba, lo que sugiere que la inteligencia es un concepto demasiado amplio para cuantificarlo con un solo número. En cambio, insistió en que la inteligencia está influenciada por varios factores, que cambia con el tiempo y que solo puede compararse con niños con antecedentes similares..
Prueba de inteligencia de Stanford-Binet
Cuando la Escala Binet-Simon fue llevada a los Estados Unidos, generó un interés considerable. El psicólogo de la Universidad de Stanford, Lewis Terman, tomó la prueba original de Binet y la estandarizó con una muestra de participantes estadounidenses. Esta prueba adaptada, publicada por primera vez en 1916, se llamó la Escala de Inteligencia Stanford-Binet y pronto se convirtió en la prueba de inteligencia estándar utilizada en los EE. UU..
La prueba de inteligencia Stanford-Binet usó un solo número, conocido como el cociente de inteligencia (o IQ), para representar el puntaje de un individuo en la prueba.
La puntuación de CI se calculó dividiendo la edad mental de la persona examinada por su edad cronológica y luego multiplicando este número por 100.
Por ejemplo, un niño con una edad mental de 12 años y una edad cronológica de 10 años tendría un coeficiente intelectual de 120 (12/10 x 100).
El Stanford-Binet sigue siendo una herramienta de evaluación popular en la actualidad, a pesar de haber pasado por varias revisiones a lo largo de los años desde su inicio..
Pros y contras de las pruebas de inteligencia
Al comienzo de la Primera Guerra Mundial, los oficiales del Ejército de los Estados Unidos se enfrentaron con la tarea de seleccionar a una enorme cantidad de reclutas. En 1917, como presidente del Comité sobre el Examen Psicológico de los Reclutas, el psicólogo Robert Yerkes desarrolló dos pruebas conocidas como las Pruebas Alfa y Beta del Ejército. El Army Alpha fue diseñado como una prueba escrita, mientras que el Army Beta estaba formado por imágenes para los reclutas que no podían leer o no hablaban inglés. Las pruebas se administraron a más de 2 millones de soldados en un esfuerzo por ayudar al Ejército a determinar qué hombres estaban bien preparados para posiciones específicas y roles de liderazgo.
Al final de la Primera Guerra Mundial, las pruebas continuaron en uso en una amplia variedad de situaciones fuera del ejército con personas de todas las edades, orígenes y nacionalidades. Por ejemplo, las pruebas de coeficiente intelectual se usaron para detectar nuevos inmigrantes cuando ingresaron a los Estados Unidos en Ellis Island. Desafortunadamente, los resultados de estas pruebas mentales se usaron para hacer generalizaciones amplias e inexactas sobre poblaciones enteras, lo que llevó a algunos "expertos" de inteligencia a exhortar al Congreso a promulgar restricciones de inmigración..
Escalas de Inteligencia Wechsler
Sobre la base de la prueba de Stanford-Binet, el psicólogo estadounidense David Wechsler creó un nuevo instrumento de medición. Al igual que Binet, Wechsler creía que la inteligencia involucraba diferentes habilidades mentales. Insatisfecho con las limitaciones del Stanford-Binet, publicó su nueva prueba de inteligencia, conocida como Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS), en 1955..
Wechsler también desarrolló dos pruebas diferentes específicamente para uso con niños: la Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler (WISC) y la Escuela Primaria y la Escala de Inteligencia de Wechsler (WPPSI). La versión para adultos de la prueba se ha revisado desde su publicación original y ahora se conoce como WAIS-IV.
WAIS-IV
El WAIS-IV contiene 10 subpruebas junto con cinco pruebas complementarias. La prueba proporciona puntuaciones en cuatro áreas principales de inteligencia: una Escala de comprensión verbal, una Escala de razonamiento perceptivo, una Escala de memoria de trabajo y una Escala de velocidad de procesamiento. La prueba también proporciona dos puntuaciones generales que se pueden usar como resumen de la inteligencia general: una puntuación de coeficiente intelectual a escala completa que combina el rendimiento en las cuatro puntuaciones de índice y un índice de capacidad general basado en las puntuaciones de seis subpruebas.
Las puntuaciones de subpruebas en el WAIS-IV pueden ser útiles para identificar discapacidades de aprendizaje, como los casos en los que una puntuación baja en algunas áreas combinada con una puntuación alta en otras áreas puede indicar que la persona tiene una dificultad específica de aprendizaje.
En lugar de calificar la prueba según la edad cronológica y la edad mental, como sucedió con el Stanford-Binet original, el WAIS se califica al comparar la puntuación de la persona examinada con la puntuación de otros en el mismo grupo de edad. El puntaje promedio se fija en 100, con dos tercios de los puntajes en el rango normal entre 85 y 115. Este método de puntaje se ha convertido en la técnica estándar en las pruebas de inteligencia y también se usa en la revisión moderna de la prueba de Stanford-Binet.
