¿Qué es la teoría sociocultural?
La teoría sociocultural es una teoría emergente en psicología que analiza las importantes contribuciones que la sociedad hace al desarrollo individual. Esta teoría enfatiza la interacción entre las personas en desarrollo y la cultura en la que viven. La teoría sociocultural también sugiere que el aprendizaje humano es en gran medida un proceso social..
Ilustración de Brianna Gilmartin, Verywell Una introducción a la teoría sociocultural
La teoría sociocultural surgió del trabajo del psicólogo seminal Lev Vygotsky, quien creía que los padres, cuidadores, compañeros y la cultura en general eran responsables del desarrollo de funciones de orden superior..
Según Vygotsky, el aprendizaje tiene su base en la interacción con otras personas. Una vez que esto ha ocurrido, la información se integra a nivel individual:
Vygotsky fue contemporáneo de otros grandes pensadores como Freud, Skinner y Piaget, pero su muerte temprana a los 37 años y la supresión de su trabajo en la Rusia estalinista lo dejaron en una relativa oscuridad hasta hace poco. A medida que su trabajo se publicó más ampliamente, sus ideas se han vuelto cada vez más influyentes en áreas que incluyen el desarrollo infantil, la psicología cognitiva y la educación..
La teoría sociocultural se enfoca no solo en cómo los adultos y compañeros influyen en el aprendizaje individual, sino también en cómo las creencias y actitudes culturales impactan en cómo se lleva a cabo la instrucción y el aprendizaje..
Según Vygotsky, los niños nacen con limitaciones biológicas básicas en sus mentes. Sin embargo, cada cultura proporciona lo que él llamó "herramientas de adaptación intelectual". Estas herramientas les permiten a los niños usar sus habilidades mentales básicas de una manera que se adapta a la cultura en la que viven. Por ejemplo, mientras que una cultura puede enfatizar estrategias de memoria como tomar notas, otras culturas pueden utilizar herramientas como recordatorios o memorización de memoria..
Piaget vs. Vygotsky: diferencias clave
Entonces, ¿en qué se diferencia la teoría sociocultural de Vygotsky de la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget??
Primero, Vygotsky puso mayor énfasis en cómo los factores sociales influyen en el desarrollo. Mientras que la teoría de Piaget destacó cómo las interacciones y exploraciones de un niño influyeron en el desarrollo, Vygotsky destacó el papel esencial que desempeñan las interacciones sociales en el desarrollo cognitivo..
Otra diferencia importante entre las dos teorías fue que, si bien la teoría de Piaget sugiere que el desarrollo es en gran medida universal, Vygotsky sugirió que el desarrollo cognitivo puede diferir entre las diferentes culturas. El curso del desarrollo en una cultura occidental, por ejemplo, podría ser diferente al de una cultura oriental..
Las cuatro etapas del desarrollo cognitivo de PiagetLa Zona de Desarrollo Próximo
Un concepto importante en la teoría sociocultural se conoce como la zona de desarrollo próximo..
Según Vygotsky, la zona de desarrollo próximo "es la distancia entre el nivel de desarrollo real determinado por la resolución de problemas independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado a través de la resolución de problemas bajo la guía de un adulto o en colaboración con compañeros más capaces".
Esencialmente, incluye todos los conocimientos y habilidades que una persona aún no puede entender o realizar por sí misma, pero que es capaz de aprender con orientación. A medida que los niños pueden estirar sus habilidades y conocimientos, a menudo al observar a alguien que está un poco más avanzado que ellos, pueden extender progresivamente esta zona de desarrollo proximal..
Explorando la zona de desarrollo proximalObservaciones sobre la teoría del aprendizaje social
En su texto, "Desarrollo social y de la personalidad", el autor David R. Shaffer explica que si bien Piaget creía que el desarrollo cognitivo era bastante universal, Vygotsky creía que cada cultura presenta diferencias únicas. Debido a que las culturas pueden variar tan dramáticamente, la teoría sociocultural de Vygotsky sugiere que tanto el curso como el contenido del desarrollo intelectual no son tan universales como creía Piaget..
Aplicaciones prácticas para la teoría sociocultural de Vygotsky
La teoría sociocultural ha ganado popularidad en los últimos años, particularmente en entornos educativos. Algunos ejemplos de cómo esta teoría se puede poner en práctica en el mundo real:
En el aula
Comprender los niveles de la zona de desarrollo próximo puede ser útil para los maestros. En entornos de clase, los maestros pueden primero evaluar a los estudiantes para determinar su nivel de habilidad actual. Una vez que se haya determinado esto, los educadores pueden ofrecer instrucción que amplíe los límites de las capacidades de cada niño. Al principio, el estudiante puede necesitar la ayuda de un adulto o un compañero con más conocimientos, pero finalmente su zona de desarrollo proximal se expandirá.
- Los maestros pueden planificar su instrucción y lecciones. Por ejemplo, el maestro puede organizar la clase en grupos donde los niños menos capacitados se emparejan con los estudiantes que tienen un nivel de habilidad más alto.
- Se pueden usar sugerencias, indicaciones e instrucción directa para ayudar a los niños a mejorar sus niveles de habilidad.
- Los educadores también pueden utilizar el concepto de scaffholding, donde el maestro proporciona indicaciones para que el niño avance progresivamente hacia una meta..
Socializar y jugar
La teoría de Vygotky también destacó la importancia del juego en el aprendizaje. Los maestros y los padres pueden utilizar este conocimiento al brindarles a los niños muchas oportunidades para jugar experiencias. Vygotsky creía que a través del juego y la imaginación, los niños podían ampliar aún más sus habilidades conceptuales y su conocimiento del mundo..
Los tipos de juegos que pueden ser más aprendidos incluyen juegos imaginarios, juegos de rol, juegos y reinactaciones de eventos reales. Tales actividades ayudan a fomentar el crecimiento del pensamiento abstracto..
