Colegios especializados para estudiantes con TDAH

A medida que los estudiantes de secundaria se acercan a su año junior, muchos comenzarán a explorar más a fondo sus opciones después de la graduación. Los que van a la universidad comenzarán a investigar activamente las opciones escolares y reducirán su búsqueda..

Si usted es padre de un estudiante con trastorno de déficit de atención / hiperactividad (TDAH) o es un estudiante de escuela secundaria con TDAH, es posible que se esté preguntando cuáles son sus opciones. La transición a la universidad puede ser desafiante para muchos adolescentes con TDAH.

Con la universidad, aumenta la demanda de autogestión, organización y priorización de tareas y tiempo, mayores expectativas académicas, nuevas situaciones sociales y distracciones que a menudo pueden hacer que un estudiante con TDAH salga de la pista. Para colmo, el estudiante debe administrar estas mayores responsabilidades sin los sistemas de apoyo anteriores que tenían en la escuela secundaria.

A muchos adolescentes con TDAH les va bien en la universidad cuando cuentan con las adaptaciones y los apoyos adecuados. Para muchos otros, sin embargo, los desafíos pueden ser mucho más difíciles de superar. Hay una amplia gama de opciones universitarias disponibles para estudiantes con TDAH. Uno de estos incluye programas universitarios dirigidos específicamente a estudiantes con discapacidades de aprendizaje y TDAH..

Colegios especializados para estudiantes con TDAH

Brent Betit, Ed.D., es Vicepresidente Senior y miembro fundador del personal de Landmark College. Cuando Landmark se fundó en 1985, fue la primera institución de educación superior en ser pionera en los estudios universitarios para estudiantes con dislexia. Hoy en día, Landmark es conocido por su innovador modelo educativo diseñado exclusivamente para estudiantes con discapacidades de aprendizaje (incluida la dislexia), TDAH y trastorno del espectro autista..

Si está en la búsqueda de su universidad o está a punto de comenzar este proceso, es posible que le interese aprender más sobre lo que ofrecen las universidades más pequeñas y especializadas como Landmark. Para comprender mejor esto, me dirigí al Dr. Betit para obtener respuestas..

¿En qué se diferencian las universidades que están dirigidas específicamente a estudiantes con discapacidades de aprendizaje de las instituciones convencionales??

Dr. Betit: Una universidad tradicional es como un elegante autobús Greyhound: mucho espacio a bordo y un viaje útil a su destino educativo. Pero los estudiantes que aprenden de manera diferente con frecuencia no llegan a ese destino. En ese autobús convencional, tienen una probabilidad superior a la media de desviarse de las vías y tomar un desvío inesperado y, a veces, desagradable. Esto se debe a que necesitan un vehículo educativo que se construya de acuerdo con sus especificaciones neurocognitivas precisas: un paseo diseñado a la medida que tenga en cuenta sus necesidades de aprendizaje, responda a sus señales e incluso pueda tener algunos soportes adicionales (andamios) instalados a principios de El paseo por la estabilidad. Por lo tanto, para ampliar la metáfora, un programa académico diseñado específicamente para un estudiante que aprende de manera diferente se parece más a un auto de Fórmula 1 con un asiento moldeado y ajustado que un autobús de transporte público..

¿Cuáles son algunas de las diferencias de diseño específicas en los programas académicos??

Dr. Betit: La mayoría de las universidades y colegios universitarios están diseñados para estudiantes tradicionales, que pueden escuchar conferencias, leer libros de texto, tomar notas y recordar y repetir las cosas que han encontrado en un ensayo o ensayo..

Pero los estudiantes que aprenden de manera diferente a menudo no pueden aprender de manera efectiva en un ambiente tradicional tan tradicional. Afecciones como la dislexia (un trastorno neurológico, basado en el lenguaje) o el TDAH, que pueden afectar la atención, el enfoque, la función ejecutiva y el seguimiento o el trastorno del espectro autista, que pueden influir sustancialmente en la integración social, la comunicación interpersonal y la conducta función, y otros problemas, todos trabajan contra estudiantes ubicados en un entorno general, y todos impiden su progreso académico y de la vida. A veces, tales condiciones los detienen completamente en sus pistas, con consecuencias devastadoras y de por vida..

Los estudiantes que aprenden de manera diferente requieren una pedagogía fundamentalmente distintiva. Los programas para estos estudiantes toman en cuenta los perfiles académicos de los alumnos, centran la pedagogía en sus necesidades específicas y alinean las experiencias de aprendizaje con sus capacidades y capacidades. Es una experiencia de aprendizaje centrada en el estudiante más que centrada en el profesor..

El tamaño reducido de las clases y una baja proporción de alumnos por docentes son típicos de los programas para alumnos con discapacidades de aprendizaje y otros recursos (asesoramiento, vida residencial, apoyo académico, etc.) son abundantes. El mejor de estos entornos también proporciona acceso a tecnologías de asistencia, como el programa de texto a voz Kurzweil o el programa de voz a texto Dragon. Estas tecnologías eliminan las barreras para el aprendizaje, o para la demostración de aprendizaje, que impiden que los estudiantes se beneficien totalmente y demuestren sus habilidades cognitivas..

¿Cuáles son algunos de los factores que los estudiantes y los padres deben tener en cuenta al tomar la decisión de asistir a una universidad orientada específicamente a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje o una corriente principal??

Dr. Betit: En realidad, hay dos categorías distintas de consideración para cualquier familia al seleccionar la universidad correcta. Uno se relaciona con el estudiante individual; el otro se relaciona con el colegio o universidad.

Las familias y los estudiantes deben comenzar con una evaluación honesta del estudiante:

¿Cuáles son sus necesidades específicas como aprendiz??
¿Ha recibido el estudiante un apoyo especial sustancial en su programa académico hasta ahora??
¿Qué tan preparado está para la transición a un nuevo entorno? Es posible que no cuente con el apoyo de la función ejecutiva que la familia ha brindado hasta ahora.?
¿Qué tan motivado está el alumno??

Como educador durante casi tres décadas, he descubierto que la motivación es profundamente importante para el éxito de los estudiantes. Realmente no puedo decir lo suficiente sobre la necesidad crítica de motivación de los estudiantes. Solo después de que se complete la evaluación del estudiante, una familia estará lista para determinar la mejor opción académica para un estudiante. En términos de ese ajuste académico, al evaluar una oportunidad educativa discreta, recomendaría que las familias consideren como mínimo lo siguiente:

¿El programa especializado se ofrece como un programa "extraíble", con tarifas adicionales, o es un aspecto integral y cohesivo del plan de estudios de la universidad o la universidad??
Cuál es el tamaño promedio de las clases?
¿Cuál es la proporción empleado- (incluido el profesorado) por estudiante??
¿Qué tipo de recursos de apoyo académico están disponibles para el estudiante, y son proporcionados por profesores capacitados o por compañeros de estudiantes??
¿Qué tipo de recursos de apoyo residencial están presentes en la estructura del programa y son proporcionados por profesionales de asuntos estudiantiles o por estudiantes??
¿Qué tan accesibles son los directores y líderes de programas??
¿Qué tipo de resultados han logrado los alumnos anteriores que aprenden de manera diferente??
Qué roles disfrutan las familias durante el proceso de admisión, y qué protocolos de comunicación existen relacionados con la comunicación familiar una vez que el estudiante es admitido?

Lectura adicional:
Elegir la mejor universidad de ajuste
Listado de becas universitarias para el TDAH
Alojamiento y apoyo para el TDAH