Cómo usar un informe diario para mejorar el comportamiento del TDAH de un niño

Asociarse con la escuela y mantener las líneas de comunicación abiertas con los maestros de su hijo es una parte importante de un plan educativo para estudiantes con TDAH. Una forma de fomentar esta asociación es a través de las boletas de calificaciones diarias que rastrean y monitorean el progreso de su hijo en la escuela.

Cómo utilizar un informe diario

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A través de un sistema de informes diarios, el maestro clasifica al estudiante según los objetivos académicos o de conducta objetivo en horarios frecuentes durante el día y el estudiante recibe recompensas por cumplir los objetivos. Una de las razones por las que este enfoque puede ser tan efectivo para los estudiantes con TDAH es que describe claramente las metas diarias para el estudiante y le brinda al niño retroalimentación inmediata y frecuente sobre su progreso hacia las metas. Además, las calificaciones diarias a menudo son muy motivadoras para un niño porque el sistema premia y refuerza los comportamientos positivos en la escuela..

Es importante que el maestro (s), el (los) padre (s) y el estudiante trabajen juntos para desarrollar y establecer el plan. Todos deben estar a bordo y ser coherentes con el programa para que funcione correctamente.

Paso 1: Identificar metas de destino

El primer paso para configurar una boleta de calificaciones diaria implica identificar y definir claramente los comportamientos u objetivos académicos que se buscarán para mejorar. Los objetivos deben definirse de tal manera que pueda medir con precisión la mejora. En otras palabras, el comportamiento debe ser observable y contable en términos de duración y frecuencia. Comience con solo unos pocos objetivos a la vez para que nadie se sienta abrumado por el plan. El enfoque restringido en la mejora también ayuda a asegurar más éxitos. Y cuando los niños experimentan el éxito, se siente bien y los mantiene motivados para continuar.

En esta misma línea, al crear el plan, los objetivos deben establecerse para que sean alcanzables. Si los objetivos y las expectativas son demasiado altos, la frustración y los fracasos repetidos que experimenta el niño pueden hacer que él o ella se salgan del plan por completo. En cambio, se convierte en un sistema frustrante que es contraproducente. Cuando implemente la boleta de calificaciones diaria por primera vez, incluso puede hacer que uno o dos de los objetivos sean fácilmente alcanzables para ayudar a enganchar al estudiante al plan. A medida que el estudiante experimenta más y más éxito, puede comenzar a aumentar las expectativas aún más. Continuará ajustando el plan y haciendo ajustes juntos según el progreso del estudiante (o la falta de progreso) con el informe de calificaciones diario.

Ejemplos de objetivos posibles:

Levanta la mano para hablar con X o menos recordatorios.
Funciona silenciosamente con X o menos recordatorios.
Permanece en la tarea con X o menos recordatorios
Utiliza un tono de voz adecuado con X o menos recordatorios
Mantiene las manos y los pies a sí mismo con X o menos recordatorios
Camina apropiadamente en línea con X o menos recordatorios
Completa las tareas dentro del tiempo designado.
Completa las tareas con X% de precisión.
Tarea práctica

Paso 2: Generar lista de recompensas

Decida dónde se proporcionarán las recompensas, ya sea en el hogar o en la escuela. Los programas de contingencia basados en el hogar permiten tipos de recompensas más variados, como ganar tiempo en un videojuego favorito, privilegios de teléfono o tiempo libre. Y cuando las recompensas se proporcionan en el hogar, la carga de trabajo del profesor con el sistema diario de boletas de calificaciones se alivia. Para los estudiantes más jóvenes (K-1er grado), sin embargo, las recompensas que se proporcionan en la escuela a menudo son más poderosas porque las consecuencias positivas de sus esfuerzos se reciben más inmediatamente.

Las recompensas no tienen que ser grandes o cuestan mucho dinero, pero sí deben ser motivadoras para el niño. Por esta razón, es importante que el niño participe en la generación de la lista de posibles recompensas. A menudo ayuda tener una combinación de recompensas materiales, sociales y relacionadas con la actividad. Tenga en cuenta que las recompensas pueden tener que cambiarse de vez en cuando para que el niño no se aburra con ellas..

Ejemplos de recompensas posibles:

Si se proporciona en la escuela ...

X minutos de tiempo extra de recreo
Maestro ayudante para el dia
Líder de línea del día.
Elegir pegatinas
X minutos de tiempo libre
X minutos de tiempo en computadora
Elige un artículo de la "bolsa de mano"
Asociarse con un amigo para la actividad de clase
Recibir una llamada positiva a casa de un profesor
Visita al director para felicitaciones.

Si se proporciona en casa ...

Gana X tiempo en un videojuego favorito
Postre especial despues de la cena.
X minutos de tiempo de TV
Paseo en bicicleta con los padres o amigo.
Un día libre de tareas
Quédate despierto X minutos después de acostarte
Especial de uno a uno con mamá o papá
Un libro de cuentos extra a la hora de acostarse
X cantidad de dinero del subsidio
Pide pizza para la familia.

Sepa que las recompensas sociales que unen a las personas son muy poderosas. Así que el estudiante puede obtener privilegios especiales para toda la clase. Por ejemplo, si el estudiante ha progresado en las metas, la clase podría almorzar juntos afuera en un buen día o recibir tiempo libre adicional. En casa, el niño puede ganar un viaje a la heladería con sus hermanos. De esta manera, todos se benefician y los compañeros / hermanos están motivados para ayudar a apoyar los comportamientos positivos..

Paso 3: Identificar los criterios para obtener recompensas

Antes de comenzar a implementar el plan, deberá identificar los criterios para obtener recompensas. Evalúe el nivel actual de funcionamiento del niño en las áreas objetivo y decida el nivel de mejora que el niño deberá cumplir para recibir una recompensa. A menudo es útil establecer recompensas a corto y largo plazo, de modo que su hijo pueda obtener recompensas diarias y recompensas semanales, que son más grandes. Una recompensa semanal puede incluir ganar un viaje al centro comercial, una pijamada con un amigo, una noche familiar en el cine con palomitas de maíz, etc..

Paso 4: Monitorear y seguir el progreso

Una vez que se hayan identificado los objetivos y las recompensas, estará listo para poner en marcha el plan. El maestro es responsable de evaluar las conductas objetivo y de proporcionar retroalimentación específica al estudiante sobre su desempeño varias veces durante el día escolar. El maestro también documentará el progreso en la boleta de calificaciones diaria. La retroalimentación generalmente se proporciona por tema o período de clase y esto permite una mayor frecuencia en la calificación. También ayuda a mantener al estudiante motivado si parte del día ha sido más difícil. De esta manera, todavía hay oportunidades para "comenzar de nuevo" en un nuevo período de calificación y tener más éxito en el transcurso del día. Esto es particularmente útil para un estudiante que comienza el día con dificultades pero que puede mejorar a medida que avanza el día..

El estudiante es responsable de poner la boleta de calificaciones en su mochila al final de la clase para que pueda ser revisada en casa. Tenga en cuenta que el niño puede necesitar recordatorios y orientación para recordar volver a poner la tarjeta en su mochila, tanto en la escuela como en casa. Tener una carpeta especial de colores brillantes que alberga la tarjeta suele ser útil. Los padres deben tener rutinas para revisar la boleta de calificaciones en casa todos los días después de la escuela.

Con suerte, este sistema diario de calificaciones y recompensas ayudará a fomentar la comunicación positiva entre el hogar y la escuela y ayudará a su hijo a avanzar en áreas que han sido más difíciles de superar. Continuar evaluando y modificando el plan, según sea necesario..