Adquisición en condicionamiento clásico.

Adquisición se refiere a las primeras etapas de aprendizaje cuando se establece una respuesta. En el condicionamiento clásico, se refiere al período en que el estímulo viene a evocar la respuesta condicionada..

Considere el clásico experimento de Pavlov con los perros. Al asociar la presentación de la comida con el sonido de un tono, Pavlov pudo condicionar a los perros para que salivaran con el sonido. La fase en la que los perros comenzaron a salivar al sonido es el período de adquisición..

Cómo funciona

¿Cómo se produce la adquisición? En el condicionamiento clásico, los emparejamientos repetidos del estímulo condicionado (CS) y el estímulo no condicionado (UCS) eventualmente conducen a la adquisición. Recuerde, el estímulo incondicionado es uno que naturalmente evoca la respuesta incondicionada (UCR). Después de emparejar el CS con el UCS repetidamente, solo el CS vendrá a provocar la respuesta, que ahora se conoce como respuesta condicionada (CR).

Durante la adquisición, el estímulo condicionado y el estímulo no condicionado se emparejan repetidamente para crear una asociación. Se requieren varios emparejamientos, pero la cantidad de pruebas necesarias puede variar según lo que se esté aprendiendo. Por ejemplo, imagine que le está enseñando a un perro a temer el sonido de una serpiente de cascabel. Es probable que este tipo de aprendizaje ocurra mucho más rápido, ya que el animal ya puede estar preparado para formar una asociación de este tipo. Como resultado, la adquisición sucederá mucho más rápido que si le está enseñando a su perro a jugar como muerto. La fuerza de la respuesta condicionada continuará aumentando hasta cierto punto antes de que empiece a nivelarse..

Una vez que se ha establecido la asociación entre el CS y UCS, se dice que la respuesta fue adquirida. En este punto, el comportamiento todavía se refuerza a menudo para fortalecer la asociación..

Por ejemplo, imagina que estás enseñando a una paloma a picotear una llave cada vez que tocas una campana. Inicialmente, colocas algo de comida en la tecla y suena un tono justo antes de que la paloma la pique. Después de varias pruebas, la paloma comienza a picotear la tecla cada vez que oye el tono, lo que significa que ha adquirido el comportamiento. Si dejas de reforzar el comportamiento en este punto, el ave dejaría de involucrarse en la acción y podría ocurrir la extinción. Si continúas reforzando la asociación entre la campana y la comida, la respuesta será mucho más fuerte..

Factores que influyen en la adquisición

Una serie de factores pueden afectar la rapidez con que se produce la adquisición. Primero, la prominencia del estímulo condicionado puede jugar un papel importante. Si el CS es demasiado sutil, es posible que el alumno no lo note lo suficiente como para que se asocie con el estímulo no condicionado. Los estímulos que son más notables generalmente conducen a una adquisición más rápida.

Por ejemplo, si está entrenando a un perro para que salive a un sonido, la adquisición será más probable si el sonido es notable e inesperado. El sonido de una campana producirá un mejor resultado que un tono tranquilo o un sonido neutral que el animal oye regularmente.

Segundo, el tiempo juega un papel crítico. Si hay demasiado retraso entre la presentación del estímulo condicionado y el estímulo no condicionado, es posible que el alumno no forme una asociación entre los dos. El enfoque más efectivo es presentar el CS y luego introducir rápidamente el UCS para que haya una superposición entre los dos. Como regla general, cuanto mayor sea el retraso entre el UCS y el CS, más tardará la adquisición..